El Presente

Formas y usos

Concordancia con el sujeto

Los sujetos colectivos en singular, p. ej. la gente, la familia, la policía, la mayoría, el resto, se usan con la tercera persona singular:

“The people are working halftime.”

“La gente trabaja media jornada.”

Stem changes

Hay tres tipos de cambios:

Cambios que dependen de la acentuación

Cambios que dependen de la vocal siguiente

Cambios idiosincráticos

La acentuación

Pronuncia “REUNIR”.

¿Dónde está acentuada la palabra?

Conjuga la palabra:

Yo re

¿Dónde está el acento (stress) en las diferentes personas?

Cambios que dependen del lugar del acento

Estos cambios se aplican o no según el lugar de acentuación (stress): en el radical o en la desinencia. En la 1a y 2a persona plural la desinencia recibe la acentuación (stress), y por eso no hay ningún cambio aquí:

Reunir: Reúno, reúnes, reúne, reunimos, reunís, reúnen

Sílabas: reu-nir: re-u-no, re-u-nes, re-u-ne, reu-ni-mos, reu-nis, re-u-nen

Green = radical; blue = desinencia

Tipo #1: REUNIR

Cuando el radical de estos verbos se acentúa, si i o u recibe la acentuación, hay que poner un acento escrito para que sea vocal y no forme diptongo. Así, estos verbos se distinguen de reinar, estudiar, averiguar, …en que la I y la u siempre representan semivocales ([y], [w]) y nunca se acentúan:

Envío [em-BI-o] - estudia [es-TU-dya]

Diptongo

¿Qué es un diptongo?

Es la combinación de dos vocales, por ejemplo ia, ua, ie, ue, io, uo, ai, au, ei, eu, oi, ou. En estas combinaciones i y e son vocales débiles (weak) y a, o, u vocales fuertes (strong). Las vocales débiles pierden su calidad vocálica y se convierten en semivocales [y] y [w]. No pueden formar una sílaba por sí solas: pierdo [pyer-do], fue [fwe], puedo [pwe-do], Europa [ew-ro-pa]

Tip # 1: REUNIR : Ejemplo

Reunir: Reúno, reúnes, reúne, reunimos, reunís, reúnen

Sílabas: REU-NIR: reu-nir: re-u-no, re-u-nes, re-u-ne, reu-ni-mos, reu-nis, re-u-nen

La razon para el acento en la u: origen de la palabra, de re- (again) + unir

But: REI-NAR: rei-no, rei-nas, rei-na, rei-na-mos, rei-náis, rei-nan

Ejemplo: PROHIBIR

Puesto que la h no se pronuncia, también tenemos en el Tipo # 1 verbos como prohibir:

PROHIBIR: pro-hí-bo, prohíbes, prohíbe, prohebimos, prohebís, prohíben

Tipo # 2: PENSAR/ CONTAR

Cuando se acentúa el radical, los vocales e y o se convierten en diptongos. Estos se pronuncian [ye] y [we], y se escriben según las normas regulares: ie y ue tras consonante; ye y hue al principio de palabra

También se dan los cambios i – ie, u – ue en los verbos adquirir y jugar porque provienen de adquerir (esp. ant.) y jogar (esp. ant.)

Más allá

Las alternancias e – ie y u – ue no se limitan a los verbos; también se encuentran en muchísimos adjetivos y sustantivos:

Nueve – novecientos, siete – setecientos, bueno – bondad, muerte – mortal, diente – dentista, viento - ventoso

Tipo # 2: PENSAR/ CONTAR: Ejemplos

PENSAR: pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan

CONTAR: cuento, cuentas, cuenta, contamos, contáis, cuentan

ERRAR: yerro, yerras, yerra, erramos, erráis, yerran

OLER: huelo, hueles, huele, olemos, oléis, huelen

JUGAR: Juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan

Tip # 3: PEDIR

El cambio e – i ocurre an casi todos los verbos en –e---ir (vocal e en el radical que se termina en –ir)

PEDIR: pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden

REÍR: río, ríes, ríe, reímos, reís, ríen

Tipo # 4: Cambios que dependen de la vocal siguiente

C – Z ([s] = c delante de i y e; z delante a, o, u

VENCER: venzo, vences, vence, vencemos, vencéis, vencen

G – GU ([g] = g delante de a, o, u; gu delante de i y e

SEGUIR: sigo, sigues, sigue, seguimos, seguís, siguen

Cont. Tipo # 4

J – G ([j] = g delante de i y e, j delante a, o, u

COGER: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen

Tipo # 5

Al radical le añadimos una y cuando NO le sigue una i: es decir, la y se inserta delante de las vocales o, e, a. Este cambio es automático para todos los verbos en –uir cuando su u se pronuncia como [u], [w]. (Se exceptúan los verbos como seguir donde la u es parte de la grafía –gu- para el sonido [g].

CONSTRUIR: construyo, construyes, construye, construimos, construís, construyen

Tipo # 6

Estos cambios se limitan a la primera persona singular (yo):

CONOCER: conozco, conoces, … (también: merecer, producir, nacer, traducir, …)

CAER: caigo, caes, …

OÍR: oigo, oyes, …

TENER: tengo, tienes, …

HACER: hago, haces, …

DECIR: digo, dices, …

Cambios idiosincráticos (verbos irregulares)

SABER: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben

VER: veo, ves, ve, vemos, véis, ven

DAR: doy, das, da, damos, dáis, dan

ESTAR: estoy, estás, está, estamos, estáis, están

HABER: (there is, there are) hay

SER: soy, eres, es, somos, sóis, son

El uso del Presente

El Presente Simple en español es más versátil que el Presente Simple en inglés. Se usa para expresar

acciones habituales,

acciones generales no actuales,

acciones venideras (en el futuro cercano) y

el presente enfático

En inglés el Presente simple expresa solo:

Acciones habituales en inglés

Acciones habituales que ocurren de vez en cuando, pero no necesariamente en el momento de hablar:

The sun rises every day. (El sol se levanta cada día.

Acciones generales en inglés

Para expresar una acción general, (that is in progress), el inglés usa el Presente Progresivo:

Are you working during the semester? (¿Trabajas durante el semestre?)

Acciones venideras

Para expresar acciones en un futuro no muy lejano:

What is she doing tomorrow? (¿Qué hace/ va a hacer mañana?

What is she going to do with him? (¿Qué va a hacer con él?

Presente enfático

“To do” + infinitivo

Do you speak Spanish? (Hablas español?)

I do love you. (Te amo.)

Presente en progreso o actual

Para expresar una accion actual, que ocurre en este momento (el sujeto está en medio de la acción), el inglés y el español usan el Presente progresivo:

What is she doing at the moment? She is sleeping. (¿Qué está haciendo en este momento? Está durmiendo.

Conclusión

El Presente Simple en español se usa mucho más que el Presente Simple en inglés. Se puede usar el PS en español para acciones habituales, acciones generales y hasta para hablar sobre acciones en el futuro inmediato.

Es un error muy frecuente de estudiantes anglohablantes de usar el progresivo en exceso, o sea en situaciones donde basta con usar el Presente Simple.

Traducción # 1

What does this mean?

¿Qué significa esto?

Traducción # 2

What are you doing with my book? (You startled your little brother as he was ripping your Spanish textbook apart.)

¿Qué estás haciendo con mi libro?

Traducción # 3

What are you doing this afternoon?

¿Qué haces hoy por la tarde.

¿Qué vas a hacer hoy por la tarde?

Traducción # 4

Are you working during the semester?

¿Trabajas durante el semestre?

Presente narrativo o histórico

En novelas o narraciones, el autor puede usar el presente en vez del pretérito para intensificar la acción, o sea para darnos la impresión de que lo que cuenta pasa en este momento y como si nosotros fuéramos testigos de la acción: … so I entered. Then I see this guy who says “Who are you?” I didn’t know what to say. (… así que entré. Luego veo a un tío que me dice “¿Quién es Ud.?” No sabía qué decirle.

Herramientas para conjugar verbos on-line

Hay varios conjugadores de verbos on-line, por ejemplo:

Conjugador de verbos del Departmento de Lenguas y Literaturas Extranjeras basado en el programa de Chuck Brandt (see Navigation bar in WebCT)

Conjugador de verbos de Chuck Brandt

Conjugador de David Kamholz

El Comp-jugador

El Conjugador de la Saiph Corp.

El Conjugador de Svetoslav Ivantchev

Herramientas para conjugar verbos

Christopher Kendris, 501 Spanish Verbs: Barron's Educational Series. Paperback. 4 ^th edition, January 1996

Práctica

Entrevista a tus compañeros de clase.

Ejemplo

¿Qué (hacer) ________________ en el gimnasio?

¿Qué haces en el gimnasio?

En el gimnasio hago ejercicios.

Verbos

¿Qué (leer) _________________ los fines de semana?

¿(Traducir) ___________________ canciones del español al inglés?

¿Cuándo (salir) ________________________ con tus amigos?

¿(Conocer) ___________________ a alguien en este grupo?

¿Cuándo (despertarse) ______________________ los lunes?

¿A qué hora (almorzar) ____________________ los martes.

¿A qué hora (acostarse) ___________________ los domingos?

¿(Entender) ________________ todo cuando miras una película española?

¿(Nevar) __________________ hoy?

¿Qué (recomendar) _____________________ a alguien que quiere estudiar en esta universidad?

Verbos

¿Qué cosas (recordar) ___________________ de las vacaciones de enero?

¿Cómo (divertirse) _____________________ los fines de semana?

¿Qué (vestir) ________________________ hoy?

¿Cuándo (mentir) ____________________?

¿Qué tipo de amigos (preferir) _________________________?

¿Cuánto (medir) ______________________?

¿Cuándo (reírte) ________________________?

¿Cuando (seguir) __________________________ los consejos de tus padres?

¿Cómo (contribuir) _______________________ a mejorar las condiciones en tu residencia?

¿A veces (huir) _________________________ de algo?

Verbos

¿(Confiar) _________________________ en los políticos?

¿(Resfriarse) __________________________ fácilmente?

¿(Actuar) ___________________ bien Leonardo di Caprio?

¿Dirigir) ___________________ alguna organización?

¿Cómo (proteger) el medio ambiente?

¿Qué (exigir) _______________________ de tus amigos?

¿De qué (convencer) _______________________ a tus amigos a veces?


	Los sujetos colectivos en singular, p. ej. la gente, la familia, la policía, la mayoría, el resto, se usan con la tercera persona singular:
	“The people are working halftime.”
	“La gente trabaja media jornada.”


	Hay tres tipos de cambios:
	Cambios que dependen de la acentuación
	Cambios que dependen de la vocal siguiente
	Cambios idiosincráticos


	Pronuncia “REUNIR”.
	¿Dónde está acentuada la palabra?
	Conjuga la palabra:
	Yo re
	¿Dónde está el acento (stress) en las diferentes personas?


	Estos cambios se aplican o no según el lugar de acentuación (stress): en el radical o en la desinencia. En la 1a y 2a persona plural la desinencia recibe la acentuación (stress), y por eso no hay ningún cambio aquí:
		Reunir: Reúno, reúnes, reúne, reunimos, reunís, reúnen
		Sílabas: reu-nir: re-u-no, re-u-nes, re-u-ne, reu-ni-mos, reu-nis, re-u-nen
		Green = radical; blue = desinencia


	Cuando el radical de estos verbos se acentúa, si i o u recibe la acentuación, hay que poner un acento escrito para que sea vocal y no forme diptongo. Así, estos verbos se distinguen de reinar, estudiar, averiguar, …en que la I y la u siempre representan semivocales ([y], [w]) y nunca se acentúan:
		Envío [em-BI-o] - estudia [es-TU-dya]


	¿Qué es un diptongo?
	Es la combinación de dos vocales, por ejemplo ia, ua, ie, ue, io, uo, ai, au, ei, eu, oi, ou. En estas combinaciones i y e son vocales débiles (weak) y a, o, u vocales fuertes (strong). Las vocales débiles pierden su calidad vocálica y se convierten en semivocales [y] y [w]. No pueden formar una sílaba por sí solas: pierdo [pyer-do], fue [fwe], puedo [pwe-do], Europa [ew-ro-pa]


		Reunir: Reúno, reúnes, reúne, reunimos, reunís, reúnen
		Sílabas: REU-NIR: reu-nir: re-u-no, re-u-nes, re-u-ne, reu-ni-mos, reu-nis, re-u-nen
		La razon para el acento en la u: origen de la palabra, de re- (again) + unir
		But: REI-NAR: rei-no, rei-nas, rei-na, rei-na-mos, rei-náis, rei-nan


	Puesto que la h no se pronuncia, también tenemos en el Tipo # 1 verbos como prohibir:

	PROHIBIR: pro-hí-bo, prohíbes, prohíbe, prohebimos, prohebís, prohíben


	Cuando se acentúa el radical, los vocales e y o se convierten en diptongos. Estos se pronuncian [ye] y [we], y se escriben según las normas regulares: ie y ue tras consonante; ye y hue al principio de palabra
	También se dan los cambios i – ie, u – ue en los verbos adquirir y jugar porque provienen de adquerir (esp. ant.) y jogar (esp. ant.)


	Las alternancias e – ie y u – ue no se limitan a los verbos; también se encuentran en muchísimos adjetivos y sustantivos:
		Nueve – novecientos, siete – setecientos, bueno – bondad, muerte – mortal, diente – dentista, viento - ventoso


	PENSAR: pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan
	CONTAR: cuento, cuentas, cuenta, contamos, contáis, cuentan
	ERRAR: yerro, yerras, yerra, erramos, erráis, yerran
	OLER: huelo, hueles, huele, olemos, oléis, huelen
	JUGAR: Juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan


	El cambio e – i ocurre an casi todos los verbos en –e---ir (vocal e en el radical que se termina en –ir)
	PEDIR: pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden
	REÍR: río, ríes, ríe, reímos, reís, ríen


	C – Z ([s] = c delante de i y e; z delante a, o, u
		VENCER: venzo, vences, vence, vencemos, vencéis, vencen
	G – GU ([g] = g delante de a, o, u; gu delante de i y e
		SEGUIR: sigo, sigues, sigue, seguimos, seguís, siguen


	J – G ([j] = g delante de i y e, j delante a, o, u
		COGER: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen


	Al radical le añadimos una y cuando NO le sigue una i: es decir, la y se inserta delante de las vocales o, e, a. Este cambio es automático para todos los verbos en –uir cuando su u se pronuncia como [u], [w]. (Se exceptúan los verbos como seguir donde la u es parte de la grafía –gu- para el sonido [g].
		CONSTRUIR: construyo, construyes, construye, construimos, construís, construyen


	Estos cambios se limitan a la primera persona singular (yo):
		CONOCER: conozco, conoces, … (también: merecer, producir, nacer, traducir, …)
		CAER: caigo, caes, …
		OÍR: oigo, oyes, …
		TENER: tengo, tienes, …
		HACER: hago, haces, …
		DECIR: digo, dices, …


	SABER: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben
	VER: veo, ves, ve, vemos, véis, ven
	DAR: doy, das, da, damos, dáis, dan
	ESTAR: estoy, estás, está, estamos, estáis, están
	HABER: (there is, there are) hay
	SER: soy, eres, es, somos, sóis, son


	El Presente Simple en español es más versátil que el Presente Simple en inglés. Se usa para expresar
		acciones habituales,
		acciones generales no actuales,
		acciones venideras (en el futuro cercano) y
		el presente enfático
	En inglés el Presente simple expresa solo:


	Acciones habituales que ocurren de vez en cuando, pero no necesariamente en el momento de hablar:
		The sun rises every day. (El sol se levanta cada día.


	Para expresar una acción general, (that is in progress), el inglés usa el Presente Progresivo:
		Are you working during the semester? (¿Trabajas durante el semestre?)


	Para expresar acciones en un futuro no muy lejano:
		What is she doing tomorrow? (¿Qué hace/ va a hacer mañana?
		What is she going to do with him? (¿Qué va a hacer con él?


	“To do” + infinitivo
		Do you speak Spanish? (Hablas español?)
		I do love you. (Te amo.)


	Para expresar una accion actual, que ocurre en este momento (el sujeto está en medio de la acción), el inglés y el español usan el Presente progresivo:
		What is she doing at the moment? She is sleeping. (¿Qué está haciendo en este momento? Está durmiendo.


	El Presente Simple en español se usa mucho más que el Presente Simple en inglés. Se puede usar el PS en español para acciones habituales, acciones generales y hasta para hablar sobre acciones en el futuro inmediato.
	Es un error muy frecuente de estudiantes anglohablantes de usar el progresivo en exceso, o sea en situaciones donde basta con usar el Presente Simple.


	What are you doing with my book? (You startled your little brother as he was ripping your Spanish textbook apart.)
	¿Qué estás haciendo con mi libro?


	What are you doing this afternoon?
	¿Qué haces hoy por la tarde.
	¿Qué vas a hacer hoy por la tarde?


	Are you working during the semester?
	¿Trabajas durante el semestre?


	Hay varios conjugadores de verbos on-line, por ejemplo:
	Conjugador de verbos del Departmento de Lenguas y Literaturas Extranjeras basado en el programa de Chuck Brandt (see Navigation bar in WebCT)
	Conjugador de verbos de Chuck Brandt
	Conjugador de David Kamholz
	El Comp-jugador
	El Conjugador de la Saiph Corp.
	El Conjugador de Svetoslav Ivantchev


	Christopher Kendris, 501 Spanish Verbs: Barron's Educational Series. Paperback. 4 ^th edition, January 1996


	¿Qué (hacer) ________________ en el gimnasio?
	¿Qué haces en el gimnasio?
	En el gimnasio hago ejercicios.